1. 信息化教学及特点
信息化教学是指通过信息技术手段，使教学环节进行数字化转变，从而提高教学质量与效率。作为现代教学的一种表现形态，相对于传统教学模式来说，信息化教学具有以下四大特点。
一是教学中心的转移。由以教师授业为中心转移为以学生为中心。在信息化课堂教学中，教师由主导学生学习转变成引导、监督、促进学生学习，更主要的是为学生提供服务支持，为学生创设教学情境，充分发挥学生自身的主动性和积极性。二是教学技术的转移。传统教学形式下大多采用媒体技术，而在信息化课堂教学的过程中采用高新信息技术，并充分发挥计算机技术的核心作用，确保教学技术能够为信息化课堂教学提供服务。三是教学目标的转移，以知识形人才培养目标向兼具素质与能力的人才培养目标转移。四是教学内容更为丰富，形式更加多样。
2. 信息化课堂教学的构建
2.1 教学结构构建。在信息化课堂教学的构建过程中，必须要保证信息化课堂教学结构的科学性与可行性，也就是说，要明确信息化课堂与传统课堂的具体差别，充分尊重学生的主体地位，教师则扮演引导者角色，把握信息化课堂教学节奏，推进信息化课堂教学活动的顺利开展，从而促进信息化课堂教学结构的合理构建。
2.2 软硬件要求。从根本上来说，信息化课堂教学的构建离不开软硬件的支持，为学生主体作用的发挥提供优良的空间，促进知识传授与素质能力培养相结合，进而改善信息化课堂教学成效。因此信息化课堂教学的构建过程中，要整合多项资源，创建信息化课堂教学环境，优化信息化技术条件，为教学双边活动的顺利开展提供可靠支持。要在互联网技术的支持下，科学使用云课堂，以网络平台为支持，实现在线互动，丰富信息化课堂教学形式。手机APP 终端对于学生来说更具吸引力，在信息课堂教学的构建过程中，应将手机终端APP 作为重要条件，激发学生互动学习的兴趣和积极性，以推进信息化课堂教学活动的顺利开展。不仅如此，信息化课堂教学中可将三维动画、交互软件以及娱乐性动画等科学应用，吸引学生的注意力，促进抽象知识形象化、具体化，从而为信息化课堂教学的构建提供可靠的软硬件支持。
2.3 注意事项。信息化课堂教学的构建，具有一定复杂性和特殊性，为改善教学成效，要科学做好教学设计，精简课堂教学内容，以生动且趣味的方式展现知识点，科学组织信息化课堂教学活动，在确保课堂氛围活跃而有秩序。
3. 信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用
高职汽车专业课程内容丰富，并且强调理论与实践的有机统一，以促进学生专业知识体系的构建，并强化学生的实践操作能力。因此信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用，要结合高职汽车专业教学实际需求出发，整合教学资源，将信息化教学手段应用于实际教学中，实现理论与实践的有机统一，构建信息化教学课堂。
4. 信息化课堂教学的应用效果及存在问题分析
在高职汽车专业课中对信息化课堂教学的应用，促进了课前、课中与课后教学的协调配合，凸显出学生的主体地位，师生之间良性互动得以实现，信息化课堂教学应用效果良好。信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用，一定程度上激发了学生的学习兴趣，促使学生充分发挥自身主观能动性参与到信息化课堂教学活动中，主动探索新知识，掌握新技能。可以说，信息化课堂教学的应用，有助于改善高职汽车专业课教学质量与效率，传统教学方式下受到实训设备不足等因素的影响，无法保证教学效率，而信息化课堂教学方式下，可应用虚拟仿真系统开展进行实训，促进高职汽车专业课教学活动的顺利高效开展。
信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用，也存在一些问题，信息资源开发难度大，往往会消耗较多的人力物力财力资源，并且高职汽车专业课知识丰富，不同知识体系之间的差异性明显，为满足高职汽车专业实际教学需求，需要有针对性的开发仿真动画，这就需要消耗较多的时间和精力，执行难度大，且在开发过程中对于软件要求较高。
结语
通过以上分析可知，信息化课堂教学内容丰富、形式多样，且能够实现教学目标、教学中心与教学技术的转移，在高职汽车专业课中具有良好的应用价值，在构建信息化课堂教学的过程中，要细化教学结构并明确软硬件要求，保证信息化课堂构建的科学性，在此基础上将其科学应用于高职汽车专业课中，以更好的为高职汽车专业教学而服务，切实改善高职汽车专业整体教学质量与效率。