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信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用研究
编辑:admin   时间:2019-01-14 15:03

1. 信息化教学及特点
信息化教学是指通过信息技术手段,使教学环节进行数字化转变,从而提高教学质量与效率。作为现代教学的一种表现形态,相对于传统教学模式来说,信息化教学具有以下四大特点。
一是教学中心的转移。由以教师授业为中心转移为以学生为中心。在信息化课堂教学中,教师由主导学生学习转变成引导、监督、促进学生学习,更主要的是为学生提供服务支持,为学生创设教学情境,充分发挥学生自身的主动性和积极性。二是教学技术的转移。传统教学形式下大多采用媒体技术,而在信息化课堂教学的过程中采用高新信息技术,并充分发挥计算机技术的核心作用,确保教学技术能够为信息化课堂教学提供服务。三是教学目标的转移,以知识形人才培养目标向兼具素质与能力的人才培养目标转移。四是教学内容更为丰富,形式更加多样。
2. 信息化课堂教学的构建
2.1 教学结构构建。在信息化课堂教学的构建过程中,必须要保证信息化课堂教学结构的科学性与可行性,也就是说,要明确信息化课堂与传统课堂的具体差别,充分尊重学生的主体地位,教师则扮演引导者角色,把握信息化课堂教学节奏,推进信息化课堂教学活动的顺利开展,从而促进信息化课堂教学结构的合理构建。
2.2 软硬件要求。从根本上来说,信息化课堂教学的构建离不开软硬件的支持,为学生主体作用的发挥提供优良的空间,促进知识传授与素质能力培养相结合,进而改善信息化课堂教学成效。因此信息化课堂教学的构建过程中,要整合多项资源,创建信息化课堂教学环境,优化信息化技术条件,为教学双边活动的顺利开展提供可靠支持。要在互联网技术的支持下,科学使用云课堂,以网络平台为支持,实现在线互动,丰富信息化课堂教学形式。手机APP 终端对于学生来说更具吸引力,在信息课堂教学的构建过程中,应将手机终端APP 作为重要条件,激发学生互动学习的兴趣和积极性,以推进信息化课堂教学活动的顺利开展。不仅如此,信息化课堂教学中可将三维动画、交互软件以及娱乐性动画等科学应用,吸引学生的注意力,促进抽象知识形象化、具体化,从而为信息化课堂教学的构建提供可靠的软硬件支持。
2.3 注意事项。信息化课堂教学的构建,具有一定复杂性和特殊性,为改善教学成效,要科学做好教学设计,精简课堂教学内容,以生动且趣味的方式展现知识点,科学组织信息化课堂教学活动,在确保课堂氛围活跃而有秩序。
3. 信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用
高职汽车专业课程内容丰富,并且强调理论与实践的有机统一,以促进学生专业知识体系的构建,并强化学生的实践操作能力。因此信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用,要结合高职汽车专业教学实际需求出发,整合教学资源,将信息化教学手段应用于实际教学中,实现理论与实践的有机统一,构建信息化教学课堂。
4. 信息化课堂教学的应用效果及存在问题分析
在高职汽车专业课中对信息化课堂教学的应用,促进了课前、课中与课后教学的协调配合,凸显出学生的主体地位,师生之间良性互动得以实现,信息化课堂教学应用效果良好。信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用,一定程度上激发了学生的学习兴趣,促使学生充分发挥自身主观能动性参与到信息化课堂教学活动中,主动探索新知识,掌握新技能。可以说,信息化课堂教学的应用,有助于改善高职汽车专业课教学质量与效率,传统教学方式下受到实训设备不足等因素的影响,无法保证教学效率,而信息化课堂教学方式下,可应用虚拟仿真系统开展进行实训,促进高职汽车专业课教学活动的顺利高效开展。
信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用,也存在一些问题,信息资源开发难度大,往往会消耗较多的人力物力财力资源,并且高职汽车专业课知识丰富,不同知识体系之间的差异性明显,为满足高职汽车专业实际教学需求,需要有针对性的开发仿真动画,这就需要消耗较多的时间和精力,执行难度大,且在开发过程中对于软件要求较高。
结语
通过以上分析可知,信息化课堂教学内容丰富、形式多样,且能够实现教学目标、教学中心与教学技术的转移,在高职汽车专业课中具有良好的应用价值,在构建信息化课堂教学的过程中,要细化教学结构并明确软硬件要求,保证信息化课堂构建的科学性,在此基础上将其科学应用于高职汽车专业课中,以更好的为高职汽车专业教学而服务,切实改善高职汽车专业整体教学质量与效率。


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