依托高等职业院校开展创新创业的相关政策，结合汽车机械基础的课程特征，采取多元方案综合进行教学方法改革，以问题导入教学法、网络互动教学法、现实案例教学法为手段，将创新创业能力培养理念引入课程教学中，在课程实践教学过程中进行了一系列探索，并获得了相关的经验，为其他专业课程与创新创业理念衔接融合提供一定的借鉴。
1背景
2研究内容与方法
近年来，我国大力发展教育事业,倡导培养新一代的创新创业应用型高级人才，通过他们来增强我国的综合实力，提升我们在国际上的地位。随着高校深入推进创新创业教育，如何将创新创业教育理念融入到日常课程教学中则是非常重要的。
《汽车机械基础》课程是高职汽车专业的一门专业核心基础课，是引导学生进入专业知识领域的启蒙课程，是人才职业素养和职业能力培养的核心基础。在专业培养体系中起到承上启下的作用，在汽车大类专业课程体系中有十分重要的地位。
当前，《汽车机械基础》课程教学中，主要采取以教师为中心的班级集中授课形式，倾向于向学生讲授理论知识，教学方式也倾向于学生“上课听课，下课做习题”这种传统形式，正是这种单一的教学方法，致使学生缺乏专业知识的创新性思维培养，忽略了学生的学习自主性和创新性，要求学生不断吸收知识的同时忽略了高职学生消化知识的能力和效率，加大了高职学生的学习压力，学生学习效率和兴趣受到较大的影响，创新创业实践能力也就不能得到有效的提升。
国内外学者对课程创新创业教育教学方法改革与实践开展了一定的研究，尤其是率先开展的欧美国家，创新创业教育思维已融入到教育的各个环节，融合度较高，在国内仍处于较浅层面的泛泛而谈，理论层面仍沿用传统的教改思维，缺乏对专门课程的结构系统化知识与创新创业教育思维融合的构建，更缺乏具体的实践研究。目前，尚无针对高职《汽车机械基础》课程创新创业教育教学方法改革与实践研究出现。
本文依托高等职业院校开展创新创业的相关政策，结合汽车机械基础的课程特征，采取多元方案综合进行教学方法改革，以问题导入教学法、网络互动教学法、现实案例教学法为手段，将创新创业能力培养理念引入课程教学中，在课程实践教学过程中进行了一系列探索，并获得了相关的经验，为其他专业课程与创新创业理念衔接融合提供一定的借鉴。
为培养新一代具有创新创业意识的汽车专业应用型高级人才，作者尝试采用文献及理论研究法、试验对比法将创新创业教育理念融入到《汽车机械基础》日常课程教学中，进而提升学生的创新意识和能力。具体实施的研究内容及相关方法有如下两点。
2.1融合创新创业理念的教学方法研究
随着高校深入推进创新创业教育，应当创新课程课堂教学方法，融入创新创业理念，提升学生的学习兴趣，培养学生的创新创业精神，以深度融合创新创业理念进课堂为核心内容，具体计划研究实施以下三种教学方法。
（1）问题导入教学法设计。在讲授《汽车机械基础》具体知识点之前，依据上课的内容，先向学生提出一些具体实际问题，譬如齿轮机构在生活中有哪些应用，齿轮机构有什么作用，主动或被动引导学生进行思考并回答计分，然后再由任课老师进行答疑解惑。在实施这种教学方法时，应借助现代多媒体设备，在提问之前给学生播放一些汽车机械基础具体问题的相关视频、图片、数据等，尽力唤醒学生脑海中的真实印象，打开学生的思维，启发学生思考，调动学生的积极性，最后老师互动点评计分。
（2）网络互动教学法设计。在网络发达的今天，每个学生几乎都标配手机，手机上网非常便捷，如何利用好手机网络对于学生的创新性思维培养也是非常重要的。实施这种教学方法时，应给学生布置一些有趣的开放式问题，引导学生课后使用网络查询工具进行相关知识的有趣专业知识，同时也可以适当应用微信群或QQ群工具来进行师生之间的交流，让学生感受到网络知识的海洋，养成“不懂就问网络，不懂就查网络”的学习习惯，养成终身学习的态度，进而形成持续创新持续学习的能力。
（3）现实案例教学法设计。学习并获取《汽车机械基础》课程知识，最终是要用来指导实践的，因此学生的理论联系实践能力应注重培养，而不是让学生变成“高分低能”的考霸，出现“所学不知所用”的常见问题。在实施这种教学方法时，应举一些与所授课内容相关的生活中常见的机械案例，可结合现有三维建模与仿真工具进行演示，或在条件允许的情况下带去实训室现场教学，培养学生理论联系实践的思维，进而培养学生的创新能力。
2.2融合创新创业理念的教学内容设计
（1）融合创新创业理念的案例分析设计。遵循由浅入深、循序渐进的教学思路，为夯实学生的机械基础知识能力，以便在后续的专业课程中体系中更好的理解分析汽车机械构造及故障问题分析，计划设计“理论+实训+案例分析设计”为一体的课程教学内容，本文所述“案例分析设计”非本科院校的“机械设计”，而是鼓励学生去观察生活中常见的机械结构为例进行分析说明，开拓思维去弄清楚一台机器是如何动起来的，传动机构有哪几种、动力源在哪里、润滑与密封方式是什么等。本“案例分析设计”鼓励学生自主选题、自主设计，并鼓励学生参加学校及国家各项大学生创新创业活动，通过这种方式，将有效加深学生对授课内容的理解，激发学生学习《汽车机械基础》的热情和积极性，夯实所学理论知识，提高创新创业能力。
（2）融合创新创业理念的大学生汽车机械基础竞赛项目。结合我校汽车与工程机械学院下属“大学生机加工协会”，遵循兴趣激发原则，积极组织学生参加专业的各种级别的比赛，尤其是校内外“挑战杯”与广东省“攀登计划”项目，通过参与各种比赛项目，提升学生的机械基础能力，培养学生的创新创业能力。
3课程教改探索经验总结
（1）《汽车机械基础》是一门理论性较强的专业基础核心课程，实施本课程教改内容及方法，可有效减少教师课堂讲授的时间，增加了学生课堂实操和思考创新的时间，同时在学习过程中被创新创业的氛围渲染，有利于在教授给学生专业知识的同时，形成创新创业的思维能力素养。
（2）以问题导入教学法、网络互动教学法、现实案例教学法相结合的创新教学模式，采用问题导入式教学模式，提出任务，给出解决方案并加以实现，合理引导学生使用互联网进行学习，合理引导学生理论联系实际，由浅入深的对知识点展开学习，教学步骤环环相扣，教学内容由浅入深，实用性强。
（3）学生对本课程教改内容的实施过程评价良好。《汽车机械基础》教改内容的实施至今已近1年，学生有150人左右，其中有10名学生参与广东省攀登计划科研项目，3名学生参加挑战杯项目，均获得较好的成绩，学生的创新创业能力获得一定范围的提升。