在高职课程教学中，通过教学体系的改革及创新，可以转变以往教学中的限制性因素，针对教学中的限制性问题，进行课程教学方法的创新，实现实训室教学管理体系的优化。但是，在现阶段教学中其教学体系存在着一定的限制性，为教学生体系的改革造成制约。因此，在企业实训失管理方案整合中，应该针对教学模式进行教学方法的改革，针对学生的学习状况，进行汽车实训室管理方案的完善，消除教学中的安全隐患，为教育体系的改革提供奠定基础。
1　8S 模式模式分析
　　8S 模式是现场生产工程中，对人员、机器、材料、方法等内容的有效管理，并逐渐形成一种较强的纪律文化，从而实现工作管理的最终价值。对于高职院校而言，在汽车实训室管理方案优化中，通过这种教学模式的转变，可以逐渐提高学生的竞争力，并改变以往的教学限制。一般情况下，8S 模式包括以下几点内容：第一，整理。主要是将与实验无关的东西进行清理。第二，整顿，在实验中，需要按照规定进行实验物品的摆放，按照标准进行实验物品的归为、存放。第三，清理，及时、有效清理实验室内的脏污，防止污染现象的发生，为实验室营造干净、整洁的环境。第四，清洁。通过对实验室的整理、整顿以及清扫，实现对市场是的认真维护，逐渐形成制度化、规范化的管理方案。第五，素养。通过对制度体系的规定，可以提高学生的专业素养，并形成良好的操作习惯。第六，安全。通过干净、整洁环境的创设，可以为人们营造安全的环境，保证人们的财产安全。第七，节约。逐渐减少人力成本、物料消耗，使学生形成降低成本的意识。第八，学习。通过对学生学习状况的分析，为学生提供专业技术知识，提高学生的综合能力。
2　8S 管理在汽车实训课程中的运用
2.1　构建实训课程准备工作
　　在8S 管理课程体系完善中，需要构建系统性的准备方案。也就是在汽车实训中心，通过对制度管理方案的分析，进行管理状况的确定，并结合汽车实训中心的工作，对实验内容进行分析，制定有效性的8S 管理体系，为学生创设良好的实训环境，展现实训课程的整体价值，为汽车实训课程教学方法的完善提供支持。
2.2　对现场环境进行分析
　　通过对汽车实训课程教学状况的分析，需要将8S 管理作为重点，展现管理方案构建的价值性。一般情况下，在现场环境监督管理中，应该做到：第一，通过对汽车实训基地的构建，进行实验现场环境的侦查及分析，并针对汽车实训状况，进行方案的制定，优化实验方法的整合机制，提升现场环境的管理机制。第二，在实训方法确定中，可以逐渐改善教学中的限制性因素，并通过对计划分析，发现教学中存在的不足，改善教学中的限制因素，提高教学的整体质量，展现“8S”管理在汽车实训课程中的运用价值。
2.3　建立完善性的教育方案
　　通过对汽车实训课程教学方法的分析，在教育体系整合中，应该建立完善性的教育整合方案，根据教学中存在的问题，解决教育的限制因素，为教育革新提供保障。通常状况下，在完善性教学方法确定中，应该做到：第一，监理规范性的制度整合方案。在汽车实训课程环境创设中，应该通过对8S 管理方案的完善，明确制度管理办法，为实训课程的优化奠定基础。而且，在实际工作创设中，需要通过对问题解决策略的优化，改善教学中的限制性问题，保障实验工作的稳定进行。在制度规范中，需要强调实践教学的重要性，创设完善性的管理计划，并通过实践场地、工作台以及卫生清洁标准的分析，进行管理方法的完善，保障教学方法的完善性。第二，制定计划。通过对汽车类实训课程的分析，需要针对教学内容进行实验计划的完善，在实训课程完善中，需要进行准备工作、汽车设备以及工具摆放标准的分析，进行检查工作的完善，避免实验中安全隐患的发生，为汽车检修工作的创设提供支持。在制度制定的过程中，教师需要进行实验室工作状况的分析，进行实验工作的整合，通过发电机、起动机实验状况，进行系统的保养，转变以往工作的限制因素，提升教学的整体质量。第三，创设专业性的指导培训方案。在汽车实训课程整合中，通过8S管理方法的确定，需要明确培训工作的关键因素，并积极组织专家进行汽车类实验课程的创设，提高学生对管理知识、安全意识以及易发事故的认识，为学生创设良好的实验环境，提升实验课程教学的整体质量。第四，在制度落实的过程中，应该明确工作中的任务内容，在制度完善及落实的过程中，需要构建监督管理方案，使管理者通过管理方法的分析，进行制度的落实，并强调工作的监督管理职能，为教育体系的改革及优化提供支持。
3　结束语
　　总而言之，在现阶段高校教育体系革新中，应该通过对汽车实训室管理方案的完善，进行工作的整合及创新，保证工程设计的价值性。
同时，在教育革新中，需要在实训课程准备、现场环境的分析以及完善性制度的构建，进行教育体系的完善，提高教学的整体质量，满足现代教学改革的需求。